نشرة ارشادية

التسجيل للصفوف السابعة

2022-2021

التسجيل يبدأ 25/5/2021

حتى 15/6/2021

أهلنا الكرام

السلام عليكم ورحمة االله وبركاته

يسعدني أن أزف اليكم خبر انتقالنا للمرحلة الثانية في بناء منظومة التسجيل للصفوف السابعة في المدارس الاعدادية.
بتاريخ 25/5/2021 تنطلق عملية التسجيل للصفوف السابعة تحت شعار "نختار الأفضل لأبنائنا". هذا المشروع التربوي الكبير، جاءَ نتاجَ عملٍ مثمرٍ ومشتركٍ وتعاونٍ كبيرٍ، بين عددٍ من الأجسام، بدءاً بوزارة التربية والتعليم – لواء حيفا، ثم جناح المعارف في البلدية، ثم الهيئات والطواقم التدريسية في المدارس الاعدادية  المشاركة في المشروع، ثم الأهالي وأولياء أمور الطلاب.
يفتح هذا البرنامج الامكانية أمام الأهل لاختيار المدرسة الملائمة لأبنائهم، من خلال تعريف الأهالي على البرامج التي تتميز بها كل مدرسة من المدارس الاعدادية ببلدنا الحبيب، مع الحفاظ على حق كل طالب لأن يتعلم بالمدرسة القريبة لبيته.
أهلنا الكرام؛ نحن في بلدية ام الفحم نعمل جاهدين لرفع مستوى الخدمات التي نقدمها لكم، وهذا البرنامج جاء ليجيب على الاحتياجات التي لامسناها على ارض الواقع. تعاونكم معنا مهم وضروري لإنجاح هذه المسيرة.

د. سمير صبحي – رئيس بلدية ام الفحم

أهلنا الأعزاء

اختيار المدرسة المناسبة لأبنائنا من المهام التي يتوجب على الأهل التفكير بها ملياً, بما لها من تأثير على حياة الطالب التعليمية ولاجتماعية والعاطفية.
ولأهمية المرحلة فقد اعتمدنا في جناح المعارف توسيع وتدقيق منظومة الاختيار للمرحلة الإعدادية.
ان الاختلاف بين الطلاب بحاجة الى اتاحة الفرصة وتوزيع الموارد وسبل التعليم بطرق مختلفة من اجل إعطاء الفرصة لطلابنا تحقيق قدراتهم وتنمية مهاراتهم ومنحهم تجربة تعليمية فريدة ومن اجل ذلك علينا إيجاد سبل ومسارات اختيار متنوعة تلائم الجميع.
واختيار المدرسة من خلال هوية خاصة ومميزة لكل مدرسة.
خلال السنوات الماضية عملنا بمرافقة وزارة المعارف من خلال برنامج التميز المدرسي على بناء هوية لكل مدرسة اعدادية ومن خلال هذه النشرة نكشف لكم ما تقدمة كل مدرسه لطلابها.

نتمنى النجاح لجميع طلابنا

ياسين أبو رعد
مدير التعليم فوق ا بتدائي

ברכות‭!‬‮ ‬
לקהילה‭ ‬כולה‭, ‬לתלמידים‭ ‬ולהוריהם‭,‬‮ ‬להנהגות‭ ‬היישוביות‭, ‬למנהלי‭ ‬וצוותי‭ ‬החינוך‭,‬

משרד‭ ‬החינוך‭ ‬בשיתוף‭ ‬מנהלי‭ ‬החינוך‭ ‬ברשויות‭ ‬המקומיות‭, ‬שמחים‭ ‬להרחיב‭ ‬את‭ ‬אפשרויות‭ ‬בחירת‭ ‬בתי‭ ‬הספר‭ ‬ולהציג‭ ‬בפניכם‭,‬‮ ‬לקראת‭ ‬הרישום‭ ‬לביה‭"‬ס‭,‬‮ ‬את‭ ‬העשייה‭ ‬החינוכית‭, ‬את‭ ‬מגוון‭ ‬מוסדות‭ ‬החינוך‭ ‬ואת‭ ‬מודל‭ ‬הבחירה‭ ‬המבוקרת‭.‬
מטרתנו‭ ‬לקדם‭ ‬מערכת‭ ‬חינוך‭ ‬מיטבית‭, ‬רלוונטית‭ ‬ואיכותית‭. ‬אנו‭ ‬פועלים‭ ‬ליישום‭ ‬מרחב‭ ‬חינוך‭ ‬המתבסס‭ ‬על‭ ‬בחירה‭, ‬שוויון‭ ‬הזדמנויות‭, ‬שותפות‭ ‬והעצמת‭ ‬הייחודיות‭ ‬האישית‭ ‬והקהילתית‭. ‬זאת‭, ‬בשאיפה‭ ‬ליצור‭ ‬מארג‭ ‬של‭ ‬שותפויות‭ ‬יישובי‭ ‬בו‭ ‬לוקחים‭ ‬חלק‭: ‬משרד‭ ‬החינוך‭, ‬הרשות‭,‬‮ ‬‭ ‬הצוות‭ ‬החינוכי‭, ‬ההורים‭ ‬והקהילה‭.‬‮ ‬
זו‭ ‬הזדמנות‭ ‬עבורכם‭ ‬ללמוד‭ ‬את‭ ‬מאפייני‭ ‬מערכת‭ ‬החינוך‭ ‬היישובית‭, ‬ובעיקר‭ ‬‮–‬‭ ‬לבחור‭ ‬את‭ ‬בית‭ ‬הספר‭ ‬המתאים‭ ‬לילדיכם‭.‬
יישר‭ ‬כוח‭ ‬וברכות‭ ‬לכל‭ ‬העושים‭ ‬במלאכה‭.‬

טל‭ ‬שריר

רכזת‭ ‬תכנית‭ ‬מרחבי‭ ‬חינוך‭ ‬אגף‭ ‬מו‭"‬פ‭, ‬משרד‭ ‬החינוך

أهلنا الأحباب مرحلة الانتقال من المرحلة الابتدائية للمرحلة الإعدادية مهمة وتتميز بتغيرات نفسية اجتماعية وتعليمية.
بعد عمل على مدار ثلاث سنوات تم تنفيذ مشروع الاختيار المنضبط والتميز المدرسي، تم بناء هوية تميز لكل مدرسة اعدادية من الناحية التعليمية والاجتماعية.
ونحن في المرحلة الثانية من تطبيق البرنامج حيث يتم التعامل مع المدارس الابتدائية المغذية للمدارس الإعدادية وكل طالب يتنبع حسب مدرسة الابتدائية للمدرسة المغذية الإعدادية وإعطاء الطالب حق اختيار مدرسة أخرى.

وهذه المعايير التي سنعتمد لضبط عملية التسجيل:

عدد الصفوف
والطلاب

لموازنةبين الذكور والاناث

اختيار الاهل

الإتاحة لطلاب مع احتياجات خاصة

التسجيل للمدارس سداسية المراحل مُلزم للطالب/ة إكمال تعليمه في نفس المدرسة

مدرسة خديجة هي مدرسة للبنات فقط وعليه كل طالبة لها الحق باختيار المدرسة كأفضلية أولى.

في حالة كان عدد المسجلين للمدرسة الإعدادية اكبر من عدد الطلاب المتاح سيتم قبول الطلاب وفق ما يلي :

  1. 1
    لقرب الجغرافي للأماكن الشاغرة يتم اجراء قرعة بين المسجلين.
  2. 2
    يتم اجراء القرعة بحضور ممثل وزارة المعارف ولجان الأهل.
  3. 3
    اختيار الأهل للمدرسة الام يضمن القبول للطالب في حال اختار الأهل مدرسة أخرى سنعمل جاهدين على تلبية رغبتهم استناداً للمعايير الآنفة.
  4. 4
    قبول الطلاب للمدرسة يكون بناءً على وجود أماكن شاغره وإجراء القرعة.

إمكانية الاختيار ستكون متاحه فقط لمن تسجل في فترة التسجيل الرسمية .

مدرسة وادي النسور الإعدادية

 للقيادة والروبوتيكا
وعلم الحاسوب

نحن طاقم المدرسة نصبوا لـ:

  • لخلق الشعور بالانتماء والاحترام المتبادل.
  • نطمح لتشجيع التميز التعليمي والاجتماعي واستعمال التكنولوجيا المتطورة بكل مجالات المعرفة وملائمتها مع العالم التكنولوجي المتغير.

نؤمن بـ:

  • بناء علاقة شخصية مبنية على الاصغاء والحوار البنّاء التي تعزز القدرات الذاتية
  • للتلميذ , والتي تمنحه الشعور بالانتماء  والمشاركة الإيجابية الفعالة.نؤمن بتطوير طالب مسؤول , فضولي ومستقل.

نفتخر :

  • بالمشاريع المتميزة التي يشارك بها طلابنا ...بالإضافة الى انتاجهم العلمي المتميز بشكل عام وعلى صعيد موضوعي الحاسوب والروبوتيكا ودمجهم بالعالم التكنولوجي والعلمي.
  • هذه المشاريع تحقق الرؤية المدرسية التي تسعى لخلق طالب باحث ومؤثر تعليميا وتربويا واجتماعيا.

(نفتخر بوصول طلابنا الى مراحل متقدمة في مسابقة الفضاء والروبوتيكا وكذلك مسابقة العلوم للمدارس الإعدادية على مستوى اللواء)

مدرسة إسكندر فوق الابتدائيّة

تعزيز القيادة وتطوير الحسّ البحثي الاستكشافيّ

تقع مدرسة إسكندر في أعلى قمّة في منطقة المثلث، وتُشرف على مناطق واسعة الأرجاء من مناطق الضفة الغربيّة وغيرها.. ومن أعالي هذا القمّة السّاحرة التي تبثُ فينا نسائم الأمل والتفاؤل؛ تبزغُ شمسنا كلّ يوم لتثير دافعيّتنا لا لأنْ نتربّع على عرش التميّز والإبداع فقط؛ بل لخلق جيل قياديّ مؤهل قادر على التّغيير وصناعة مستقبل واعدٍ.

الأستاذ خالد وليد محاجنة:

تكون السُّفن آمنة دائما عندما تبقى راسية على الموانئ، ولكن سفينة إسكندر منذ اللحظة الأولى أبحرت في أمواج كثيرة وأثبتت جدارتها في تخطّي الصعاب، والاكتشافات والإنجازات التي تُحصى. وعلى هذه الدرب سنبقى نسير لأنّ طموحاتنا لا تُحلّق إلا في أعالي القمم.

هُويّة المدرسة:

المدرسة: إسكندر فوق الابتدائيّة
سنة التأسيس: 2016
مدير المدرسة: خالد وليد محاجنة
عدد الطلاب في الجناحين: 664
كل طبقة تحوي على أربعة صفوف مُجهّزة بالتقنيات المطلوبة.
تحوي المدرسة على مختبرات، غرفة حاسوب. (مكتبة وملاعب رياضيّة قيد الإنشاء).

الرؤيا المدرسيّة

خلق بيئة محفزة من شأنها أن تعزز الفضول الفكريّ والإبداعيّ والابتكاريّ، والعمل على صقل شخصيّة الطالب القياديّة من خلال:

  1. 1
    التعلّم عن طريق مشايع بحثيّة 
  2. 2
    المسرح والدراما هي جزء مهمّ من المسيرة التعليميّة 
  3. 3
    قدرة الطالب على التعبير عن ذاتهِ في عدّة لغاتٍ.

نؤمن بـ :

  1. 1
    لانتماء لهُويّتنا الثقافيّة
  2. 2
    مسؤوليّتنا الذاتيّة تجاه أنفسنا ومجتمعنا لنبنيه نحو الأفضل
  3. 3
    تنمية حبّ الاستطلاع
  4. 4
    التعدديّة وتقبّل الآخر
  5. 5
    الجرأة والمبادرة
  6. 6
    التواصل مع الآخرين
  7. 7
    الإصغاء لأنفسنا وللآخرين

نعتز   ونفتخر:

  1. 1
    تنويع آليات وطرائق التّدريس
  2. 2
    تطوير مواضيع علميّة إبداعيّة 
  3. 3
    مشاركة الطلاب بورشات بحثيّة
  4. 4
    إقامة مسرح مدرسي لتشجيع القيادة من خلال استعمال اللغة
  5. 5
    انكشاف الطلاب وتواصلهم مع شخصيّات قياديّة في المجتمع

التميّز في الريادة

العمل على القيادة العلميّة والثقافيّة والبحثيّة

مشروعنا الحالي:

نعمل على إنشاء (مركز زوّار) يُوثّق تأريخنا الفحماوي التراثيّ والثقافيّ والدينيّ

مدرسة الغزالي الإعدادية

متعة التدريس والتقويم بأسلوب اللعب النشط

رؤية المدرسة

نصبو إلى تطوير مهارات التقويم والتفكير الناقد، تذويت وتأصيل حب الاستطلاع، وتنمية الوعي الذاتي والاجتماعي لدى الطلاب والهيئة المدرسة. نعمل على مدار الساعة في تعزيز الشعور بانتماء الطلاب  للمدرسة والمجتمع.
تطوير وبناء طرائق تدريس وتقويم جديدة تعتمد التعلم الذاتي بأنماط اللعب المختلفة وتتواءم مع احتياجات الفرد والمجموعة الصفية.
دمج اللعب في طرائق التدريس والقويم نضرب عصافير كثيرة بحجر واحد: نبني جبلًا متعلمًا ذاتيا مستقلا، مبدعًا منجزًا، محتويًا للآخر ومنتميًا لمدرسته ومتفاعلا مع بيئته ومجتمعه، وبالتالي نخلق طالبًا مستكشفًا باحثًا يمكنه مواكبة تحديات القرن الواحد والعشرين ويسعى جاهدًا لتطوير قدراته لا يقف عند حد معين، يرنو لأن يكون متميزًا في مجاله.

إنجازاتا ملدرسة ومميزاتها:

  • بتوطيد الروابط الإنسانية بين المعلم، الطالب والأهل من خلال جسر تواصل دائم يعتمد على الاحترام المتبادل، العطاء والانتماء.
  • بتحويل التعليم من طرائق وأنماط تعليم وتقويم تقليدية إلى تعلم وتعليم نشط يعتمد على اللعب.
  • بتطوير بيئات تعلم مفعمة بالمتعة والتشويق تتناسب مع احتياجات كل طالب وطالب في المدرسة (غرفة اللغات، غرفة الرياضيات، غرفة التركيز التربوي، غرفة الفنون، غرفة التربية الاجتماعية، غرفة استقبال الأهل.
  • بتصميم وبناء حقيبة امتحانات مدرسية موحدة لجميع أفراد الطاقم تساهم في تحقيق أهداف المدرسة بشكل جلي وواضح وثابت (قل لي كيف تقيم أقل لك كيف تعلم). 
  • بإثراء طلاب شعبة التواسع في المواضيع الأساسية بمواد من خارج المنهاج التعليمي قبيل نهاية السنة الدراسية وإعدادهم للانخراط بسلاسة في المرحلة الثانوية، تعليميا واجتماعيا ونفسيا.
  • بأرضية خصبة واسعة من الاستجابات العلاجية، النفسية والاجتماعية.
  • بطواقم عمل متناغمة مختصة ذات خبرات فائقة في املجال التربوي والتعليمي تعمل بشراكة، تو اصل وتعاضد بما يصب في مصلحة الطالب والمدرسة.
  • بكون الطالب شريكا فعالا في سيرورة التعلم، التعليم والتقويم.

"لا نتوقف عن اللعب لأننا كبرنا بل نكبرلأننا توقفنا عن اللعب"
"تنويع التعلم والتقويم هوجوازسفرنا نحو المستقبل فالغد ينتمي للناس الذين يستعدون له"

مدرسة التّسامح الشّاملة – عين جرّار

مدرسة لتعليمٍ ذو جودةٍ، متعةٍ وجاذبيّةٍ

نحن في مدرسة التّسامح نسعى جاهدين لتوفير تعلّمٍ ذو جودة ومتعةٍ لدى طلّابنا لنعزّز فيهم انتماءهم فيحقّقوا طموحاتهم ويطوروا مهاراتهم الشخصيّة وأنشطتهم الذّهنيّة وكذلك العاطفيّة. نطمح كذلك لتطوير بيئةٍ  تعليميّةٍ مٌثلى، لنصقل شخصيّةَ طالبٍ مستقلٍّ في بيئةٍ تكنولوجيّةٍ    متجدّدة لتسليط الضّوء على تطوير مهاراتٍ شخصيّةٍ، اجتماعيةٍ اضافة الى تنمية روح المسؤوليّة المشتركة واحترام الآخر.

نؤمن في تسامحنا بأنّ التجدّد والبحث وروح المبادرةِ والإحترام هي ركائز أساسيّة تعتمد عليها مسؤوليتنا لبناء خريج مبدع وقائدٍ في مجتمعه، القادر على المشاركة وتقبّل الآخر. شخصٌ بالغٌ لديه مرونة التّفكير والقدرة على خوضِ غمارِ الواقع بمختلف تغييراته وأحداثه بالشكل الّذي سيضمن له تحقيق ذاته نحو النّجاح.

نباهي ونفخر بدمج طلّابنا في المجالات التالية:

  1. 1
    التّعلم بواسطة اللّعب وبرامج PBL والبرامج المحوسبة، والّتي تتيح المجال لطلابنا للتجربة الذّاتيّة والعمل ضمن مجموعات صغيرة. 
  2. 2
    إقامة شبكة اجتماعيّة داعمة، الّتي تعزّز من تعلّم الأقران، والشّراكة بين الطلاب اللّذين يعملون سويا على تقوية التّواصل فيما بينهم، وتعزيز الانتماء والحصانة الذّاتيّة. 
  3. 3
    خلق لغة راقية وموحّدة بين الطلاب، المعلّمين والمجتمع، لانشاء بيئة تعليميّة مثلى.
  4. 4
    تطوير بيئة تربويّة توفّر الاحتواء وتطوّر الحوار بين المعلّم والطالب، الأمر الذي ينبثق من ايماننا ورؤيتنا المدرسيّة، لنمنح بذلك لطلابنا امكانيات التعبير الشخصيّ والعمل وفق نموذج מג"ן (حيّز، حدود، تواجد).
  5. 5
    توفير امكانيّات تربويّة، تعليميّة، اجتماعيّة وعاطفيّة متنوّعة لجميع الطلاب والمعلمين تتلاءم مع احتياجاتهم.
مدرسة الرازي الشاملة

مدرسة للعلوم، الفنون والرياضة.

نحن نصبو لـ:

تهتمّ مدرسة الرازي الشاملة بالإنسان، تكرمه وتدعمه ليرتقي بطموحه إلى ما بعد الحدود، تغذّيه بالقيم فينبت نباتا حسنا، فيكون قادرا على الاندماج في المجتمع وتعزيزه(تطويره).
تتميز مدرستنا بإكساب الطالب المهارات الفنية وتطوير الابداع والتعبير، وتعزيز الثقة بالنفس والروح الرياضية، الطموح والتميز.

تعتمد العملية التربوية على ثلاثة مجالات:

  1. 1
    تطوير مهارات البحث العلمي، التي تمكن الطالب من التبصر وتحليل الواقع.
  2. 2
    تطوير المهارات الفنية لتطوير الابداع، الثقة في النفس والتعبير عن الذات.
  3. 3
    تطوير القدرات الجسدية والروح الرياضية لتذويت قيم الطموح والتميز.

قيمنا:

  1. 1
    المحبة والاحترام المتبادل.
  2. 2
    التميز.
  3. 3
    حب الاستطلاع.
  4. 4
    الابداع
  5. 5
    تقبل الآخر.

نحن نؤمن أن لهذه القيم دورًا كبيرًا في اعداد انسان بالغ متميز، قيادي في مجاله، مندمج في مجتمعه ويؤثر على مجريات الأمور فيه، بالغ ذي حصانة نفسية والتي تعتبر مرساة في التعامل مع الواقع المتغير.

نحن نعتز بـ:

  1. 1
    وجود دورات اثراء متنوعة لكل طلاب المدرسة، من خلالها يختار الطالب الدورة حسب رغبته وهواياته.
  2. 2
    تطوير تخصص التربية البدنية، الذي يشمل تعليما عمليا ونظريا ويعطي الطالب شهادة " مدرب" في الرياضة تساعده في(؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟) 
  3. 3
    تميز طلابنا في البرامج الاكاديمية في الجامعات (التخنيون، تل ابيب) في برامج:
    I MAT،خطوات أولى في العلوم, top online.
  4. 4
    تميز طلابنا في أولمبيادة العلوم.
  5. 5
    مبادرات التداخل الاجتماعي المتميزة والجديدة، والتي تسعى الى تذويت القيم، مثال: المبادرة في الزووم لتعليم الطلاب المتغيبين عن الحصص الصباحية في "التعلم عن بعد".
  6. 6
    بناء علاقات وثيقة مع أولياء الأمور والتعاون معهم في تطوير العملية التربوية التعليمية. لقاءات بمستويات فردية، صفية، طبقية ومدرسية. 
  7. 7
    تداخل اخصائيين نفسيين، توجيه اكاديمي للأهل والطلاب، لقاء أمهات بموضوع العنف ضد المرأة. 
  8. 8
    تطوير برامج التميز والابداع ودمج الفن في مجالات المعرفة المختلفة. 
  9. 9
    انتاج الكثير من فيديوهات التوعية لمواضيع اجتماعية، صحية، علمية ولغوية متنوعة.
مدرسة خديجة الأعدادية النموذجية

تضع الطالبة في مرکز العملية التربوية والتعليمية وتهدف الى بلورة شخصية قيادية مجتمعية واعدة تساهم في بناء المجتمع.
نؤمن بقدرات كل طالبة ونعمل على تعزيزها وفتح مجالات المعرفة المتجددة أمامها.
اثبتت المدرسة منذ تأسيسها وخلال فترة زمنية قصيرة تفوقها العلمي والتربوي حيث وتعتبر اعدادية خديجة المدرسة الأولى والفريدة من نوعها قطريا.

مسارات التخصص في صفوف السابعة

هل تطمحين لتطوير ذكائك الإجتماعي العلمي, الرياضي, الفني في أطر تربوية ملائمة؟

هل تبحثين عن إطار يستثمر طاقتك ومواهبك؟

  1. 1
    ورشة تصوير
  2. 2
    طبيبة المستقبل
  3. 3
    الصيدلانية الصغيرة
  4. 4
    تدبير منزلي

سنكون على استعداد لاستقبال توجهاتكم طيلة فترة التسجيل على هاتف رقم

04-8285605

04-8285647

04-8285641

مدرسة الـــــــــــــــرازي

04-6312722

مدرسة خــــديـــــجــــة

04-6706022

مدرسه الــــغـــزالـــــي

04-6314827

مدرسة وادي النسور

04-6110238

مدرسة اســــكــــنـــدر

04-6296583

مدرسة الــــتســــامـح

04-6319922

Developed & Designed by Sanapix

כל הזכויות שמורות לעיריית אום אל פחם 2021 ©